北野天満宮から持ち帰ってきた書初めを習字教室の先生に見ていただいた。
先に教室へ行く
アル。
「先生に見せや。」と念を押すの忘れてたんだけど、自分でちゃんと見せてました。
この1年、
ずっと先生に言われてるアルの課題は「右上がり」
ダウン症の書家の金澤さんも幼い頃「右上がり」がわからなかったそうで。
アルもなかなかできません。
どうして右上がりができないのかなぁ～と思うのですが、
筆遣いに問題があるようです。
思春期入り口のアル、習字教室であたしが近くに座るのを嫌がるので
離れた場所であたしはあたしの課題を書いてます。
今日はめずらしく、ほんとにめずらしく隣の席で書いてたので
先生がおっしゃってることがやっとわかりました。
1年かけて、なんでアルが右上がりできてないのか、やっとわかった感じ。
家でも練習させてみたいなぁ～。
来年の天満書に向けて、さらに上達させたいあたしです。
今日は節分。
ひそかに、入賞も狙ってますとか言ったら、
鬼も笑うかな
１月４日に、京都北野天満宮に書初めを奉納しに行ったアル。
ご機嫌で書いたものの・・・
さて、どちらを出品するのか・・・・
あたしに書を見る目が無くて困った
先週、この写真を持参するのを忘れたので。
今日、やっとお習字の先生に見ていただきました。
よかったぁ。。。
あたしが残したのは向かって左だったんですが。
それでよいとのことでした。
「学」は、向かって左のほうが良く
「校」は、向かって右のほうが良く
名前も、向かって右のほうが良い
のだけれど。
全体のバランスを見たとき、
向かって右の「学」の筆使いがあまりにも細いので良くないのだそうです。
先生にお見せした写真は、さらに書いてるところも数枚あったのですが、
筆を立てて持てていないこと
左手を添えてないこと（だから、筆使いが細くなってしまうのだそうです。）
に気付かれ、
今日のお稽古のときにはこのことも注意して指導してくださってました。
それでも天満書、
先生の想像以上の良い出来で書けていたそうです
正月2日~4日に書初めの奉納「天満書」があると知ったのは去年。
今年もアルに書かせに行ってきた
習字の先生に書いてもらったお手本持参。
筆だけでいいのに（手ぶらでも天満宮で筆が買えます）
重い習字セットも持参。
「学校」と、書きました。
真剣です
久々に筆持ったら・・・1枚目はちょっとひどかった
書き上げた2枚目と3枚目持って、
アル、満面の笑顔です
さて、どちらを出品しようか・・・
あたしに書の目利きができないので・・・困ったものです
さて、左右どちらを出品したでしょう・・・
続いて、お参り。
そして、長男の大学受験の祈願。
絵馬を頂いたので、あたしが代筆して書きましたが・・・
ここで事件が。
絵馬を奉納するところに、賽銭箱が置いてあったので、
アルに「お賽銭入れて～
」と頼んだら、
お賽銭と一緒に、絵馬まで箱にぽしょ～ん
と落としてしまったのでした
お賽銭と一緒なら、大丈夫か・・と思ったけど、
「落とした」ことがひっかかり、
こんなことで、大学も落っこちたら困るわ・・・
と
社務所へ行き、「絵馬をお賽銭箱に落としてしまいました。」と事情を話したら、
「大丈夫ですよ、ご利益もありますよ。」と言いつつも
アルが書いた絵馬だろうと思われ、
「自分でちゃんとかけたいですよね」と、
賽銭箱を開けてくださって、絵馬を回収。
無事に絵馬をかけてきました。
なんで、アルと出かけるとこんなにおもしろいんだろう・・・
天満宮の前の粟餅屋さんに寄るのを楽しみにしてたのだけどお休みで
駅まで戻り、フルーツパフェを食べて、
バーゲンもめぐって帰ってきました。
今日も充実の1日。
でも、毎日出歩いてばかりで、学校の宿題な～んもしてません
１１月はお休みした習字教室。
１２月は、１０月に引き続き「学」の練習から始まった。
「子」のカーブ練習が目的だったんだけど。
今日は、新たに「校」
これで、来週は「学校」と続けて書く練習です。
新年に、北野天満宮の奉納書初めに行くつもりです。
去年初めて行って、毎年続けたいなぁ～と思って、お習字の先生に伝えてあったので、
今日は、書初めに持っていけるようお手本を書いてくださいました。
２年に一度の習字教室の作品展が終わりました。
ピアノの発表会と違って、習字は出来上がってるものを見るので、
当日はとっても気楽に楽しめるあたしです。
大人も子供も含めて１００人くらい生徒がいる教室なんですけど、
先生はひとりひとり、ほんとに手をかけて作品を見てくださいます。
あたしなんて、ほんと、書いただけ。
金子みすゞさんの詩集から「わらい」という詩を選んで書きました。
詩の中の「花火」という言葉を選んで、花火の柄の布を探して購入して、裏打ちしてきれいに装丁してくださったのは、全部先生。
自分でもっとイメージをふくらませて作品を仕上げれるようになりたいです。
あたしの作品 アルの作品 小学生以下の生徒の作品の展示コーナー
アルの作品は、黒い和紙のタペストリーに扇型の紙に毛筆を、下に硬筆の作品。教室での写真もおさめられています。
小学生以下の生徒の展示コーナーは、色とりどりの和紙で壁面がうめられて、とってもきれいでした。
あたしはここの展示の準備を手伝ったので万感の思いですわ。
水曜日は習字教室。
来月の作品展に向けて、作品を仕上げる佳境のアル。
今日は硬筆。
「ひこね城へ
かぞくみんなで
行きたいな」
最初は「ひこね城へ行きました」だけだったんだけど。
小学生は五･七･五にするということで、アルも字あまりですけど、調子を合わせることになりまして。
「ひこね城へ かぞくみんなで いきました」
になったんですけど。
あまりにも嘘。
だって。
我が家が家族揃って、観光？
ありえませんから・・・・
で。
嘘や～～～～っと、某所でつぶやいておりましたら、
友人が「行きたいな」案を出してくれました
すばらしい。
嘘ではなくなりました
で。
たった３行ですけどね・・・・
書き上げることがいかに難しいか。
あたしは、一緒にペン習字して身に染みております。
字は美しいとは言えませんが一応書き上げました。
よかった。
よかった。
ちょっと肩の荷がおりました。
疲れた・・・・
今日は、忙しかった。
最後に、習字教室。
ここで力を使い果たした。
けど、車のガソリン無かったし、入れに走って、
もう夕食作る気力が無くて、惣菜買いに走って、
家に帰りついたのが7時半。
8時半に寝かせなければアルは翌朝起きられないから、
あわててご飯食べさせて風呂入れて、
一緒に布団入ったら・・・・寝てしまった
疲れてるなぁ～
習字教室でアルは作品展に出す「城」の仕上げ。
名前を書く。
名前だけなんだけど。
その名前の漢字に「子」という字が含まれてるんだけど。
「子」って何画で書くかわかります？
三画ですねん。
二画め・・・
パソコンでこうしてみたら「ｌ」とまっすぐでっしゃろ？
毛筆で書くときは「）」とカーブして最後はねますねん。
このカーブがどうしても書けなくて・・・・・
パソコンの「子」になってしまいますねん・・・・
アル、どんだけがんばったか。
見てるあたしも、めっちゃ疲れました。
作品展には小学生はひとりひとり写真も飾ってくれますねん。
その写真撮ってもらうのんも、あたしが撮ってもらうより疲れました。
あ～。。。。
今日は疲れた。
習字教室の作品展にむけて、「城」をずっと練習してきたアル。
いろんなハードルがある
「城」という形を作ることも難しいのだけど。
それ以外にも。
練習は普通の半紙でするんだが、
作品展用には扇形の紙に書く。
たかが紙の形が変わっただけで・・・・「むずかしいわ」と書けなかったりするのだ。
の壁に扇形の紙をはって、形に慣れさせるな～んてこともした。
で、
今日。
二学期が始まって、やたらはりきってるアルは、習字教室でも調子よく書いた。
扇形の紙を前にしてもひるまず、
なかなか芸術的に書き上げ・・・・た・・・かに見えた。
「よし、これを本番の作品にしよう！」
と先生も、おっしゃった。。。。。その最後。
「城」の点を・・・・・点ではなくて、なが～～～～～く払った
あたしも
先生も
助手の先生も
見守ってくれてた高校生のお姉ちゃんも
みんな固まった「あ"～～～」とつぶやいて・・・
周りのただならぬ落ち込みを感じたアル。
いつもだったら「おしまい。」と自ら切り上げるところを、文句も言わずさらに3枚ほど書いた。
書き順が間違ったり、
「はね」を失敗したり、
先生の注意を受けながら、ようやく初めの作品を越える「城」が書けた
と・・・・
まだハードルがあったのであった。
先生が、余白を見て、お手本とは違う場所に名前を書かせようとしたら、
それが受け入れられないのだ
「もういや～
」アル、号泣。
たかが、名前を「城」の右に書くか、左に書くか。。。それだけのことなのにね。
名前だけ次回に持越しです。
が、作品は一応完成。
よかった、よかった。
あたしのペン習字の作品も、完成しました。
夏休みも残すところあとわずか。
宿題が追い込みだよ～。
習字教室では、毎年宿題をひとつ仕上げてくれる。
ＪＡの課題か、税に関する字か、どちらか。
ＪＡの課題は、「強い精神」・・・ちょっとアルには無理～
半紙に4文字収めつつ、画数も多すぎ・・・
税に関する字は、特に課題が無いので、ずばり「税」を書くことに。
作品展へ向けての「城」を書く気満々のアルの気持ちを切り替えることが一番難しかったりするんだけど。
何とか仕上げられました。
習字教室も、今週はなんだかお休みが多いのですって。
「みんな宿題に追われてるのかしらね？」と先生がおっしゃっていました。
あたしは、7月の課題が返ってきました。
7月は競書大会だそうで、銅賞をいただきました
アルとあたしが習っている習字教室では2年に1回作品展がありまして。
今秋は作品展の年です。
アルは、とっくに書く字を決めてもらい練習しています。
あたしは先週ようやく、書く字が決まりました。
硬筆で、金子みすずさんの詩を書きます。
習字の作品展って、どんなイメージがありますか？
あたしなんて、学校の美術展のように半紙がだぁ～～～って飾ってあるイメージしかなかったんですけど。
全然違うんですよ～。
小学生まではある程度同じようにされるんですけど、
中学生以上は凝りに凝ってます。
水墨画も教えておられる先生なので、習字って芸術作品なんやなぁ～って思う仕上がりになるんです。
今日は、先生が作品の出来上がりのイメージを説明してくださいました。
なんか楽しみやなぁ～
と、同時に、
100人ほどもいる生徒、ひとりひとりの作品の準備ってすごく大変だろうなぁ～と
先生のお仕事ぶりに感嘆してしまいました。
やっとピアノの発表会終わったと思ったら、
次はお習字教室の作品展ですねん。
秋ですねんけど。
もう先生は準備してます。
100人からの生徒に、何を書かせるのか、決めるだけでも大事ですから・・・・
「アル君の書く字は早めに決めましょう。」
と、今日突然決めることになりました。
「アル君の好きなものに関係ある字は何でしょう？」って聞いてくださるから、
さんざん考えて、
「車」かなぁ～・・・・自動車、自転車、電車、とりあえず車のついてるものは大好きですから。
ところが。
先生ったら・・・
「10画以上くらい無いとね～。」
はぁ
あたしにとっては、漢字の時点ですでに無謀とも思えるんですけど
で。
10画には足りないんですけど、「城」になりました。
バイキンマン城の「城」です
そういえば、またアルの習字教室の記録を書き忘れている。
毛筆はずっと「年」を練習している。
「年」は深い。
３本の横線を、等間隔に書くこと、それを「右上がり」に書くこと、ちゃんと「とめ」ること。
縦線は、「とめ」ずに。
それが注意ポイント。
ダウン症の子は「右上がり」が難しいらしい。
ダウン症の女性の書家がいらっしゃるんだけれど、その方も幼いとき「右上がり」に苦労されたんだとか。
そして、小筆で名前を全部漢字で書けるように。
それが今の目標。
苗字は画数が少ないから、書けるんだけど、問題は名前。
秋の作品展までに・・・・と先生は目標をたてて取り組んでくださっている。
で。
今日は、お稽古が終わってから、長い事先生と話しこんでいたら。
アルが「あぴ」「あぴ」と言って、教室を出て行った。
「あぴ」って何？
雨？
雨ふってないし。
のところで待ってるだろうと、さらに少し先生と話してから教室を出たら。
アルが居ない。
あっ、先に帰ったな
習字教室は
小学校ととの通学路途中にあるから、アルは歩きなれた道なのだ。
で追いかけたら、やっぱり途中で歩いてるアル発見。
そこでようやく「あぴ」＝「先」に帰ってるっていう意味だったこと理解したあたし。
しかも、横付けしてやったのに、「いいわ」ですって。
１人で帰るんですって。
あ、そう。
先に帰りました。
でも６時回ってるし。交通量多いし。
に置いて、
で迎えに行き、一緒に歩いて帰ってきました。
あ～。めんどくせ～。
１０歳。知的障害でも心はそれなりに１０歳。思春期。自立というか親離れというか。
ふりまわされてます
追記。
あたしは４月からペン習字の検定を受けるようにしました。
はじめての成績が帰って来た。「特進 ６級」だって
はじめてで「特進」もらえて、めっちゃうれしい～
そういえば、忙しくて、アルの習字教室の記録をアップするの忘れてた。
今年は毛筆、硬筆ともに漢字も少し書いています。
5年生になったので「五」と「年」を練習中。
「年」は、横の線の間隔もずいぶんそろって書けるようになってきました。
「払い」や「止め」も意識できるようになってきたんだけど、
次なる課題は「右上がり」
横線は、「三」のように横真っ直ぐではなく、わずかに右上がりにするべきなんですけど、
それがわからない様子です。
ダウン症の女性で書道家として画集を出されている人がいらっしゃって
習字教室の先生は、その画集をお持ちなのですが、やっぱり「右上がりは難しかった」と書かれているようです。
ひとつひとつ、ゆっくり時間をかけて学んでいってほしいなぁ。
アルのお習字教室通い、3年目に突入しました。
3年目1回目は。
硬筆
しかしませんでした。
硬筆は、「小」「年」「桃」を練習中なんだけど。
ひらがなも書きたかったらしい。
ひらがな書いて、タイムアウト。
毛筆ができなかったそうです。
ひな祭りの作品展に、毛筆の「桃」を出品する予定なのに～
風邪でしんどいから、習字教室さぼらせようかと思ったけれど、「桃」書かないとあかんから、
あたし、頑張って送迎したのにさっ
それでも、始めた頃のことを思えば、ずいぶん成長したものだ・・・と先生としみじみ語り合ってしまいました。
継続は力なり。
アルのペースでゆっくり続けてほしいものです。
正月2日、何気に
ニュースを見ていたら
天満書が放映されていた。
に「元気」の文字を書きあげた男の子が、うれしそうに映っていた。
「元気」なら、アルも書けるやん
暮れに習字教室でお題を考えて書いた作品をカレンダーにしてくれた。
アルは自分でお題が考えられないので、
先生が、アルが書けそうな字を考えてお題を決めてくれた。
それが「元気」
２００９年、「元気が一番」で日々がんばって欲しい、そんな周囲の願いもこめられているかも。
「元気」何度も練習しましてん。
すごく上手に書けましてん
知恵の神様、菅原道真公を祭った北野天満宮。
アルの習字の上達を願って、奉納書初めをさせてみようかと行ってきました。
どうでしょう
めっちゃがんばってるでしょ～
なんか、めちゃ感動しました。
これ正月の恒例行事にしようっと。
行きのＪＲ駅で、偶然特学の2年生のご家族に会いました。
ほかに用事がありはったのに、
アルがちょうど書いてるところへ励ましに寄ってくれはりました。
天神さんは、学問の神様なので受験生がいっぱい来るのですが、偶然友人ファミリーにも会いました。
帰りは、お参りの定番、露天めぐりです。
アルはとりあえず綿菓子と、フランクフルトは決まってます。
今日は、スマートボールとダーツもしました。
天神さんの露天のおっちゃんたちはすごく優しい。
スマートボールもダーツも、2回ずつさせてくれはりました
京都のおばちゃんは、底意地が悪い。
だから綿菓子のおばちゃんは、愛想もなく、大阪の綿菓子の半分くらいしか入れてなかった
3時に間に合うように帰ってきて地元のスーパーでアンパンマンと撮影会。
アルにはとっても楽しい1日になったことと思います。
さて、あたしは昨日録画しておいたＨＥＲＯでも見るかな・・・・
いかん、いかん、
アルの習字教室記録・・・何事もないと、すぐ忘れる。。。
そう。
ここのところ順調。
先週も、付き添えたので一緒に練習もした。
今週は、迎えに行ってみると「元」の字がすっげ～上手でびっくりした。
が、「気」が失敗。
残念・・・
と、そこで先生が「今日は、ここまで書くの大変でしたのよ～」笑いながらおっしゃる。
何があったのか
１０月、読売新聞の紙上作品展上期の発表があったのだけど、教室の生徒たちが２３人も入賞していた。
その新聞記事と、ひとりひとりの作品を載せた教室便りを手渡されたアル。
作品集みたいになってるページを見て、その中の字を書くと言い張ったのだそうで。
学校の書写の時間に、同じような作品集から好きな字を選んで書くというのがあったから、それが頭にあったんだろうな。
「風鈴」と「力強い声」
もしもし・・・・ひらがながやっと。。。の君が書く字じゃないんですけど～～～～
そんなアルの我儘にも気長につきあってくださる先生。
「風鈴」は、筆を持つアルの手に、先生の手を添えて、一緒に書いてくれたそうで。
「力強い声」は１人で書いたそうで。
「それが、強が上手に書けてるのよ～」
我儘なことしてるのに、さらに褒めてまでくれる先生。
たしかに、上手に書けてるので、ちゃんと「強」と読めた。
が、先生と大爆笑
い力
声強
となるべきところが・・・
い力
強声
対角線に読まないとあかんし～
意味がわかって書いてるわけじゃないので、こうゆうことになるわけね・・・
ま、運筆の練習になったようで。
「元」は、はらいも止めもはねも、ちゃんとできてた。
習字教室で、態度が悪いと、すぐｂｌｏｇにアップして、あたしがウサを晴らすんだけど、
逆に態度がいいと、「問題無し」と流してしまうのかｂｌｏｇアップを忘れる。
良い事も記憶にとどめておかねばね～
そうなんです。
今週のアルは１００点満点でした。
いつもはアルを習字教室へ送り届けて、にすっとんで戻り、あたしはレッスンをします。
が、今週は生徒が修学旅行でお休みだったので「付き添えます。」
と、習字の先生に言ったら、「そしたら一緒に居てください。」
一緒じゃないほうがよかったら、「帰ってください。」それもはっきり言ってくれる先生です。
アルが「帰って」と言うこともありますが、今週は言いませんでした。
大好きな高校生のお姉ちゃんの隣は空いてなかったので向かいに陣取りまして。
「元気」をまず硬筆で練習しました。
毛筆で「元気」を書いて、それを来年のカレンダーに仕立ててくださるのです。
他の子は、今週からカレンダーの作品にとりかかりましたが、
アルは、１ヶ月ほど前から練習にとりかかってましたが、
なかなか満足な作品が出来上がってませんでした。
付き添うといっても、あたしも別の日にボールペン習字習ってるので、アルの隣で自分の練習をしました。
たま～に、「ゆっくり書きや～」とか「上手にかけてるなぁ～」とか声をかけてやるだけ。
宿題も「元気」だったのだけど、家で宿題してる時とは大違い、ゆっくり丁寧に書いてました。
そして、毛筆。
先生の指導力に目をみはりました。
すご～く、ゆっくり、丁寧にアルに説明するのです。
一筆、一筆。
筆に墨をつけるところから。
たりなければ、「ここまで筆を黒くしてごらん？」
逆につけすぎれば、すずりのどの部分を使って墨を落とすか、
一筆目の筆の置く場所を示して「ここからななめ上にあがってごらん。」
二筆目は、一筆目に「止め」がなかったので「最後は止めるのよ。」
三筆目は「す～っとはらおうね。」
こんなふうに、ほんとに一筆一筆。
２枚書き上げました。
高校生のお姉ちゃんも、先生も２枚目のほうが良いと言い合ってました。
あたしは、どっちも同じ、ってか１枚目のほうが上手かと思った。
やっぱ毛筆の作品の良し悪しはさっぱりわからん・・・・
まだまだ来週以降も「元気」継続ですけど、とりあえず、カレンダーに残せる作品はできたみたいです。
宿題は、はやくも年賀状にむけて「おめでとう」になりました。
習字教室は字だけかければいいってもんじゃない。
後片付けも大事です。
筆洗いが嫌いなアル。
いっつも助手の先生にやってもらってます。
「最後の片づけまでちゃんとしなさいよ。」とあたしがにらみをきかせてたので、筆洗いまで完璧にしました。
高校生のお姉ちゃんに熱い視線を送りながら帰ってきました
ここのところ、硬筆の宿題の課題の字は名前が続いてる。
漢字で「サンタ」ひらがなで「アル」
先週は、あたしの名前で、同じく漢字で「サンタ」ひらがなで「マリア」。
教室でも書いてる。
そしたら、今日は習字教室から
電話がかかってきた。
「今日は、お兄ちゃんのルチア君のお名前を書こうかと言ったら、パパ、パパって言うの。パパの名前は知らないので教えてくれる」って
アルは、パパが好きだ。
家族の中で、アルほどパパ、パパってなついてる人は他に居ない
アルにとって、ルチアは、負けたくないライバル、敵なので。。。そら、名前も書かないっしょ。
「サンタクロースです・・・」お答えしました。
めっちゃ丁寧に書いてたらしい。
宿題も「サンタクロース」でした。
アル、おきばりよし
毛筆は「元気」練習中
今日は、習字に送っていってから気がついた。
持ち帰りしてるお手本を家に忘れた。
あほなあたし。
家に戻りお手本持って、ふたたび習字教室へ。
そしたら、アルが「おかあさんも。」（一緒に書こう）ですと。
めずらしい。
習い始めた頃は一緒に教室で書いてたのです。
が、最近は「ひとりで」やりたかったアル。
めずらしいお誘いだったので、一緒に書いてきました。
アルの教室での様子がかいまみえて（でも、今日はあたしの目があるのでおりこうだった）
おもしろかったです。
漢字の書き順を、よく見て丁寧に書いているのにびっくり。
学校ではできないのに、習字教室ではできる。
ほ～んと不思議。
お手本お持ち帰り効果はすごい。
お手本が汚れたり破れたりしないように、百均ショップへ行って、カバーを買ってきた。
連絡袋みたいなん。
それを持って、毎日のように「習字？」「習字？」と聞く。
こんどね～
次の水曜日ね～
あさってね～
あしたね～
そして、とうとう水曜日。
はりきりすぎ
いつものように、大好きな高校生のお姉ちゃんの横に陣取り、
なぜか学校のランリュックまで持ち込む。
「持ってかえる」とあたしが言おうものなら、
ランリュックとられまいと、足で押さえながら習字の用意。
先生、アルの悪知恵に爆笑
さらに硬筆してから毛筆なのに、硬筆はしたくないとダダこねる。
あほかっ
はやく「元気」が書きたいのはわかりますが
順番は順番。
すったもんだの上、今日の習字は終わりました。
ま～ったく・・・笑かしてくれるわ
アルの習字教室記録、気付けばずいぶん更新していませんでした。
まぁ順調っていうところかしら。
いいこと、わるいこと、すごくわかっています。
例えば、毛筆で。
手本を見て書くこと、ちゃんとできるようになりました。
だけど、名前を書かないことがしばしば。
迎えに行くとその日書いた作品を並べて見せてくれます。
そして「これは〇」「これは×」「これは〇」と一枚ずつ自分で指差して言います。
名前までちゃんと書いた作品は〇。これは家へ持って帰ってファイルに綴じます。
名前書かなかった作品は×。これは教室の所定の場所に置きます。
その言い方がとしぐさがおもしろくて、かわいいので、教室は爆笑のうず
です。
ほのぼのと習字教室通ってます。
今年もあと３ヶ月ほど。
世間でも来年のカレンダーやスケジュール帳の売り場ができてますが
習字教室でも来年のカレンダーを作るそうです。
一人一人、目標の言葉を決めて書いて、それをカレンダーに仕上げるのだそうです。
アルには目標の言葉なんて言えないのですが、昨日先生が言葉を考えてくれました。
なんと漢字です。
「元気」
来週から毛筆は「元気」だけを練習します。
ということで。
なんと先生はお手本を持ち帰らせてくれました。
他の子は、普段たいてい習字の級や段を取るためのカリキュラムにしたがって送られてくる一般のお手本を見て字を練習します。
級などまだまだおよばないアルには、毎回先生が自らお手本を書いてくれます。
１ヶ月以上は使うお手本。
汚したり、破いたりしないように、お手本は教室で保管するのですけど
今回、漢字ということで「持って帰って、おうちのどこか見やすいところにはっておいてください。目にしてるだけで、字にも慣れると思うので。」と先生がおっしゃる。
すごいなぁ～と思う。
先生は、障害児教育を学んだ人では・・ない。
でもどうしたらアルが抵抗なく取り組めるようになるか、すごく考えてくれて、またその考えが見事。
「家で鉛筆ででも練習させてみてくさい。」と、押し付けるのではなく、「見えるところにはってあげてください。」って。
おしつけではなく、アルのやる気を引き出すコツを、心得てらっしゃる。
あたしの気持ちにもピッタリくる。
家で練習させないと・・・と思ったら負担になるけどはっておくくらいなら、全然負担じゃない。
先生、すごいですわ。
こうゆう先生、なかなかおられないと思います。
とゆうわけで、来週から「元気」を練習するアルです。
今日こそ早く寝たかったのに・・・
長男が明日までに洗濯してというもの洗いあがりを待って、また夜更かししてるあたしです。
寝たい。
ぐっすり朝寝坊したい・・・・
先生の言う事なら聞くからおかんウルサイ」完璧に賢くやったらしい。
我が家は・・・朝日新聞とってますが、小学生新聞はとってないのよね・・・
）））「くま」は
「たこ」はに持って帰って、ファイルに綴じてやってるんだが、
と。
迎えに行くと、その日に書いた半紙を見せてくれる。）
に帰って、その日書いた作品をファイルに綴じている。」といい返事だったのにのなかでの宿題はしないのに・・・」とへつれて帰りました。についたら、」」
です。
見て。やったぁ〜」
がありまして。」」」」してないのかしつこく何度も言っておいたから〜」
先生のお話ちゃんと聞いてるんだね〜すごくきれいに書けたね〜」お片付けしないのお母さんが片付けてもいいんですか」」ってを早退してに居た。
は参観日でした。に帰った。と思ったのだけれどまで休んだアルでした。で今度は指を怪我して帰って来た。
を書き上げたとたん」をあげてしまった
書けた〜」）に墨汁をたらすのも自分でやってた。
でレッスンしてから行くんだけど、とドキドキしながら迎えに行ったらの自由宿題にできる作品まで書かせてもらってました。に出せるものが増えたぞ〜ピカピカ新車のシートに。。。。
」中身は、食べ終わったとうもろこしの芯まで持ち帰ってきた。
風呂に入ってる間に、あたしは捨てちゃいました謎ですが。あかんし。」とおっしゃって、
にはすでにザリガニ居るというのに。
のなかであれほど
でも言って聞かせます。」の宿題、やらないこと多いのにに帰り、風呂に入って、ご飯を食べての宿題をさせようとで言い聞かせて。
の中で、」があった。に帰ったら「やりた〜い」のなかで、説教してから連れて行かねばね
きれに拭かないとあかん」のお顔になって行きました
今日は調子悪いんかいなぁまで移動。」と、夫にノートを見せていました。
今日はお習字教室デビューの日でした。」」こ〜んなきれいな「あ」を書きました。
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